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教師教學質量考核辦法(試行)
教師教學質量考核辦法(試行)
院字[2010]034號
為進一步規范和改進教師教學考核工作，加快建立健全教學工作質量評價與激勵約束機制，強化教師教學工作職責，激勵廣大教師牢固樹立以教為本，以教為榮的職業品德觀念，增強教學工作責任心，不斷提高教學質量和教學水平，特制定本辦法。
一、考核的對象
擔任各類課程教學任務的教師。
二、考核內容和評價標準
（一）考核內容主要包括：教學態度是否端正，教學行為是否規范，教學內容是否科學嚴謹，教學藝術是否完美，教學方法手段是否先進，課堂紀律是否良好，教案及其他教學資料是否規范完整，總體教學效果優劣等。
（二）課堂教學質量考核標準，分兩種考核評分表，即教師、教學督導用表和學生用表（附后）。
三、考核方法
對教師教學質量的考核，包括教學督導評課、系部同行教師評課、學生評課三個環節。
每月對每位教師的教學工作進行一次教學督導測評、一次系部同行教師測評、一次學生測評。教學督導測評由督導室和教務處負責，督導室統計匯總，匯總結果于次月4日前交教務處；系部同行教師測評由系部負責組織并統計匯總，匯總結果于次月4日前交教務處；學生測評由學工處負責組織（學生測評辦法見第四條）。測評結果采用100分制，按學生測評占60%，系部同行教師測評占20%，教學督導和教務處測評占20%，由教務處最后匯總，形成總體考核意見，于次月6日前交人事處。
四、學生測評辦法
（一）每月初，由學工處負責組織召開評課學生會議，對各任課教師的上課情況予以評分。
（二）評課學生基本要求：
每班參與評課的學生確定在班級人數的25%左右，不足40人的學生班級不得少于10人。
參與評課學生基本要求：①學習認真，成績較好，在班級排名居前40%以內；②思想素質較好，是學生黨員或入黨培養對象；③工作能力較強，擔任院、系、班的學生干部。
（三）學生評課內容：
見《教師教學質量學生測評表》
（四）學生評課形式：
由參與評課的各班班長在輔導員的帶領下，組織評課學生每人填寫一份《教師教學質量學生測評表》。然后，由系辦綜合秘書（干事）將各班評分表統計匯總；統計過程中，每班給每個任課教師評分均采取去掉一個最高分，去掉一個最低分，取平均分值的辦法。
《教師教學質量學生測評匯總表》填寫一式兩份，應有填表人、復核人和系主任簽字，每月4日前交教務處匯總。
五、考核的組織和管理
成立教師教學質量考核領導小組，由教學副院長任組長，院辦、人事處、教務處、學工處，教學督導室、各系等部門主要負責人為成員，教務處具體組織，確�？己斯ぷ黜樌麑嵤�。
六、考核結果的應用
教師教學質量考核是教師年度綜合考核的核心內容，考核結論與課酬直接掛鉤，并作為教師崗位聘任、職稱評定、評優的主要依據。
考核結論與課酬掛鉤辦法：總分≥90分且總分排名居全院前5%以內為優秀，課酬上浮3元/每課；總分≥60但總分排名未進入全院前5%以內為合格，課酬不浮動；總分＜60分為不合格（因考核對象直接責任導致重大教學事故的，考核結論應明確為不合格），其中，總分排名居全院后5%以內的停發課酬，總分排名未進入全院后5%以內的課酬下浮3元。
教學質量考核不合格的教師應進行整改和進修培訓，整改和培訓達不到要求的，應調離教師崗位或辭退。